高中物理与生物融合教学的思考与实践
在最新修订的课程标准中,核心素养下物理观念和生命观念存在着高度的一致性,主要表现为属性同源、内涵交融、价值共鸣.如何把握观念的共性,打破学科间的藩篱,实现互通,是教学实践中关注的问题.观念是在建构、情境和进阶学习中达成的.建构中形成的观念具有概括性、统领性;情境中生成的观念具有迁移性、稳定性;进阶中树立的观念具有发展性、批判性.观念最终指向人的发展,如能量观就很好地体现了跨学科观念的融合.
跨学科、核心素养、物理观念、生命观念
G633.7;O174.41;TP242.3
2023-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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