文化共生视域下乡村学校劳动课程资源的开发

摘要：

劳动课程是劳动教育实施载体,劳动课程资源是劳动课程的基础和起点.乡村学校承载着丰富的文化资源,是文化共生之场域.乡村学校劳动课程资源的文化共生有助于中华文化根脉的延续,五育完满生活的构建以及乡村创新型人才的培养,从文化上实现乡村振兴.然而,乡村学校劳动课程资源开发面临着多主体参与程度较低,开发组织形式单维以及教师文化价值观偏颇的问题,呈现出乡村生活文化和学校教育文化区隔,"身心二元"分离的文化现象以及传统劳动文化和现代劳动文化对立的样态.因此,从文化共生的思路出发架构"家-校-社"多文化主体参与格局、构建"横纵联合"的课程资源共生体系、激发乡村教师的共生文化潜力有助于破解文化分离困境,实现劳动育人.

关键词：乡村学校、劳动课程资源、文化共生、课程资源开发

分类号：G710;C93;F124.5

资助基金：珠江—西江经济带发展研究院研究生创新项目ZX2020073

在线出版日期：2023-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：83-86