小学实习教师课堂理答行为的现状、问题与对策

摘要：

理答能力作为教师专业素养之一,其发展程度不仅关乎着师生课堂互动的质量,也彰显着教师的教育智慧.教师及时有效的理答能够促进师生教学互动的深入,推动高效课堂的生成.通过Nvivo12软件对6位小学实习教师的课堂实录视频进行编码分析发现,小学实习教师在课堂上使用言语理答和非言语理答行为时存在以下症结问题:积极的非言语理答缺失;理答语言较为匮乏;理答效果欠理想;理答方式趋于单一.为了更好地优化小学实习教师的课堂理答行为,研究建议:小学实习教师应重视非语言性理答,加强互动,积极回应;均衡发展性理答,巧用四问,提升能力;整合目标性理答,避免代答,适时引答;提升激励性理答,丰富语言,激发情感;优化诊断性理答,减少重复,注重引导,此外学校要改善小学实习教师的专业发展环境.

关键词：课堂理答行为、小学实习教师、课堂观察、质性分析

分类号：G615;G434;G715

资助基金：湖北省哲学社会科学重大项目21ZD078

在线出版日期：2023-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：30-35