核心素养背景下大概念教学的若干问题研究

摘要：

随着《普通高中课程方案和课程标准(2017年版)》《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的全新出台,指向学科本质的大概念教学成为学界普遍关注的热点问题,其在落实学科核心素养、促进学生全面发展、提升教师专业素养、推动国家课程建设等方面起着重要作用.大概念教学突出对知识的整合,强调学生对知识的深度理解,主张课程设计的结构化,单元教学设计成为回应这一课程理念的教学载体.目前我国关于大概念教学的研究尚处在初步探索阶段,在今后的研究中应加强对教师大概念培训,关注整学科的大概念提取,探索大概念教研模式,开发大概念评估方案,从而实现教学设计转化.

关键词：学科核心素养、大概念、知识整合、多元评价

分类号：G633.7;G423.07;D922.19

资助基金：江西省社会科学十三五基金项目2020;20JY23

在线出版日期：2023-02-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：17-20