小学生综合评价改革的校本化路径
"双减"背景下,科学减负、提质增效成为教育改革的方向,小学生综合评价改革也成为全社会关注的焦点之一.现在的综合评价存在形式单一、指标笼统、功能异化、价值偏差等现象,学校应结合实际情况探索校本化综合评价改革的路径,关注过程性评价、阶段性评价、增值性评价,重视"教—学—评"一体化,发挥评价的诊断功能、激励作用和促进作用,从而构建素养导向的综合评价体系.
小学生、综合评价、校本化、四线四位
G63;G40-058.1;F275
2023-02-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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