小学课堂沉默的生成机理及规避路径

摘要：

小学课堂沉默具有复杂性和离散性的特点,直接降低了教学整体质量,影响教师和学生的高质量发展,规避课堂沉默是极具能动价值的学习过程.在对小学课堂沉默进行内涵挖掘的基础上,可以探究小学课堂教师沉默与学生沉默的生态逻辑,并依循逃离文化、连续性理论等视角对小学课堂沉默的内生与外生机理进行解构.基于此,优化教学评价的顶层设计、建构多元立体的物理技术环境、厚植回归课堂的互动文化,在构筑小学课堂互动新样态中促进小学课堂整体效能的提升.

关键词：课堂沉默、逃离文化、连续性理论

分类号：G633.41;G206;F293.3

资助基金：国家社会科学基金BFA210066

在线出版日期：2023-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

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