学业述评视域下作业批改的内涵重构与实践优化

摘要：

传统作业批改中存在着内容狭窄、主体单一、过程封闭、过于量化等缺陷,制约着学生学业水平的高效发展.在学业述评视域下,作业批改需要在开放的环境中,借助协商式评价的方式,从学习结果、核心素养、学习方法、问题意识、学习态度、思维品质等维度对学生作业进行评价.在重构作业批改内涵的基础上,可以从"三方面""六维度"进行优化,并建构协商—确证—建构的实践路径.另外,克服传统作业批改中的缺陷可以从"优化作业批改过程、丰富作业批改内容、改进作业批改方式、更新作业批改理念"四个方面进行策略优化,让每个学生都能从作业批改中获得改进学习的动力、路径和方法.

关键词："双减"政策、学业述评、作业批改、协商式评价、质性评价

分类号：S-01;G648.7;G710

资助基金：江苏省教育科学十四五规划重点课题指向团队研修项目J-b/2021/02

在线出版日期：2022-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：26-29