课堂深度学习实践困境与出路

摘要：

课堂学习需要走向深刻,但现实课堂中忽视知识深度意义与价值的建构,逃避并漠视课堂知识深度融合的矛盾表象与阻力,而课堂深度探究与复杂思维活动的停滞、课堂深度学习能力的缺失均阻碍着课堂深度学习的实践与发展.为突破此困境,试从以下四点进行路径反思:注重跨时空多元情境下的文化价值生成与表现;关注学生知识整合能力的提升;基于时代热点与历史映射的复杂性思维发展;以课堂深度学习文化的构建促进学生深度学习意识与能力的发展.

关键词：课堂学习、深度学习、浅表学习、多元情境、知识整合

分类号：G64;G42;D9

资助基金：教育部人文社会科学研究项目17YJA880095

在线出版日期：2022-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：6-9