中学英语写作评价的误区及优化
写作评价应贯穿于学生写作全过程.但当前中学英语写作评价中存在几种常见误区:注重错误遗漏,激励意识缺乏;着重语言知识,语篇意识不足;偏重任务流程,思维意识少见;侧重标准划一,分类评价不足.应采取三种优化策略:关注写作历程,引领深度写作;构建基于主体素养的发展性评价,指向终身学习;研制适合中学英语写作教学的分层分类写作评价表,注重评价多元化.
中学英语、写作评价、写作误区
该文为江苏省中小学教学研究第十二期重点课题"教材话题引领下的高中英语生态写作教学的实践研究"2017JK12-ZB21
2021-03-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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