追求理解的地理教学目标设计
传统地理教学目标的设计因存在无法对学生是否已真正获得理解进行考核等诸多问题,地理学科核心素养得不到真正落实.借鉴逆向设计方法,提出"追求理解的地理教学目标设计",旨在为一线地理教师提供具有可操作性的、有利于落实地理学科核心素养培养的地理教学目标设计方法和路径."追求理解的地理教学目标设计"在进行地理教学目标设计时可按以下四个步骤进行:分清两类地理知识、提炼地理学科思想方法、围绕地理学科思想方法撰写预期理解、基于预期理解设计基本问题,这四个步骤环环相扣、层层递进.
地理教学目标、地理学科思想方法、高中地理、理解
该文为2020年度江苏省高校哲学社会科学重点研究基地教师教育协同创新研究中心开放课题JSK2020002
2021-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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