高中数学教学的模式困境及其应对
当前,高中数学教学模式正面临许多困境:脱离教学实际情况,教学模式形式化;急功近利心态作祟,教学模式研究虚化;不注重理论研究支撑,教学模式内容异化;教师与专家沟通不畅,教学模式过程僵化;以成绩为导向的评价,教学模式逐渐弱化;领导热衷但教师离身,教学模式推进行政化.摆脱这些困境,需要以下具体策略:教学理论本土化,让教学模式自然生成;校本教研具身化,让教师素质全面提升;学校教学去行政化,让教学回归本源;专家学者亲身参与,形成教学模式创新合力;遵循数学实验规律,推广成熟教学模式;联动全学科系统改革,突显数学教学模式.
教学模式、本土化、系统论、数学实验
该文为江苏省教育科学"十三五"规划重点课题"高中生数学批判质疑能力的实践研究";江苏省中小学教学研究课题"数学现象视角下的概念教学";江苏省教育科学"十三五"规划课题"用数学现象启发问题意识的教学实践研究"
2021-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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