数学问题解决素养的生成与培育
指向数学素养的问题解决能力有其深刻的内涵特质,采用概念分析与跨学科视野,建构了问题解决素养生成的独特逻辑,心理认知规律和数学学科特征则是问题解决素养生成的客观逻辑基础.从学习论的视域入手,提出了学习范式的深度融合和学习结构的优化创设等两类培育路径.
数学素养、问题解决、数学学习、生成逻辑
该文为广东省深圳市教育科学"十三五"规划2018年度资助课题"基于学生发展数学核心素养的生成及培育路径研究";广东省教育科学中小学数学教学研究专项课题"心理学视域下高中数学教学的行动研究"
2021-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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