中小学劳动教育课程转化的问题与改进
劳动教育目标在何种程度上能内化为学生的经验,它取决于学校、教师与学生如何进行课程转化.当前,学校在劳动教育课程转化中存在窄化顶层设计、规制学生参与、异化课程特色的现实问题,须通过集体审议来化解顶层设计中的"一言堂"现象、"上下联动"来激发师生课程参与的自觉性,以及通过需求导向来构建学校课程特色的内在保障,以此更好地促进劳动教育理念与实践的协同推进.
劳动教育、课程转化、劳动教育课程
该文为湖南省研究生科研创新项目"中小学劳动教育的课程转化与教学策略研究"CX20190381
2021-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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