深度学习下的生物学课堂特质及教学策略
基于深度学习理论的内涵,提出了引导学生思维的动点、回归学科思想的原点、深化科学实践的要点、孕育审辩内生的抓点的课堂特质,并据此明确了以情境教学主线诱导动态生成、以变易多维设计感悟知识本质、以具身学习活动促进迁移应用、以社会议题探讨评判知识意义的生物学课堂教学落实方略.
深度学习、学科育人价值、科学实践、教学主线、变易理论
该文为江苏省中小学教学研究第十三期重点课题"指向深度学习的高中生物学习资料包开发与应用";教师教育省部共建协同创新中心"重大疫情危机中的教师教育应对策略研究"项目"大概念视域下'幼小初高大'一体化生命教育课程建设研究"
2020-12-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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