核心素养目标下历史问题设计的三个环节
在核心素养目标下设计合理的历史问题,既是最新历史课程标准的要求,也是教师历史教学能力自我提升的需要.核心素养目标中所包含的意识和思维素养,是设计历史问题的重要指向.选择好合理的史料以及设计好问题的指向,是核心素养目标的体现和落实.合理的史料讲究在时空、内容、价值上的精巧,问题的指向要注意在限制与开放上的辩证结合.
中学历史、核心素养、问题设计
2020-11-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
70-72
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中学历史、核心素养、问题设计
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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