论教师的教学判断
教学判断是指教师在教学情境中综合多种教学因素而发现教学问题,进而对教学问题进行洞察、推理和决断的思维活动.教学判断有助于促进教师的教学理性、反思和创新的成长.教学判断过程是教师"综合—发现"教学问题和"洞察—推理—决断"教学问题两个阶段的有机联结.教学判断由低到高呈现出三个层次水平,即主观情境判断、经验反思判断和批判创新判断.三个层次水平的判断贯穿于教师成长的三个主要阶段,而且在每个阶段所占的比重是动态变化的.教师教学判断能力的自我提升可以通过拓展教学视域、树立教学问题意识、提升教学反思能力和加强教学判断锤炼等路径来达成.
教学理性、教学判断、判断过程、判断层次、自我提升
2020-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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