初中校本教研走向支持境界的路径探寻

摘要：

校本教研遭遇质疑的事实,损伤了学校提升教师素养的"造血功能".校本教研从质疑走向支持,要查清"围攻"的根源,重树开展校本教研的信心;要挖掘校本教研的内涵,让教师认识到校本教研是教师"生命自觉"的应然选择,也是学校全体教师工作的自然状态;要进行合理架构,确保校本教研的整体性、一致性、循环性、和谐性;要重视文化重构,再造以"和而不同"为核心的共同体文化.

关键词：查清根源、挖掘内涵、合理架构、重构文化

资助基金：该文为江苏省教育科学十三五规划2016年度重点资助课题"基于共同体文化的初中校本教研模式的建构研究"E-a/2016/08

在线出版日期：2020-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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