综合实践活动课程深度学习的困境与策略
由于缺乏对综合实践活动课程课程价值的高度认识,致使课程定位偏差、内容简化、活动方式单一、评价滞后,导致了课程深度学习陷入困境.而综合实践活动课程独有的价值目标、特殊的课程性质和实践性特征,要求必须实行深度学习.只有充分认识课程的特殊价值,切实采取建立学校行为机制、统整课程内容、创设真实问题情景、实施评价引导机制等实施策略,才能实现深度学习,促进课程的深度实施,实现课程的应然价值.
综合实践活动、课程深度、学习困境、深度学习
该文为江苏省教育科学"十三五"规划2018年度立项课题"基于深度学习的综合实践活动课程学习策略的研究"D/2018/02/163
2020-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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