思想政治课图像化教学的误区与改进
思想政治课具有强烈的理论性与抽象性,一定程度上弱化了学生接受力.图像化教学具有更强的生动性与感染性,能与思想政治课形成优势互补,成为教学的重要补充.但图像化教学运用不恰当同样催生了系列问题:图像内涵与教学内容相脱节,过分直观化导致教学过程片面化;图像运用简单化,缺乏有效思想引导背离思想政治课教学本质;图像泛化,视觉疲劳冲击教学思想性.对此,要坚持图像与思想政治课教学本质和特点的相适应,加强图像的科学选择运用,教学过程善于构建深度思考的情境,平衡好课程教学中图像与文本的关系.
思想政治课、图像化教学、教学情境
该文为2016年国家社会科学基金项目"新媒体时代榜样传播机制研究"16CKS048
2020-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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