中小学课堂教学评价的内在缺陷及其应对
课堂教学评价对教学的作用是多方面的,包括对教学质量提升的导向作用、对教师提高教学水平的激励作用以及促进教师专业发展的作用.但是现行课堂教学评价体系还不够完善,不能适应新课改要求,存在评价主体单一、方式简单、方法偏颇、标准简单化等方面的内在缺陷,严重影响着课堂教学评价效果.解决这些问题要根据教学实际,运用不同的研究方法,从缺陷入手,促进课堂教学评价的多元化、丰富评价内容、平衡评价方式、提供多样的评价方法、完善评价标准,以此为提高教师专业水平、提高教学质量和促进学生的全面长远发展提供材料丰富的相关研究成果.
教学评价、评价主体、评价内容、评价方式、评价方法
该文为河南省教育厅教师教育课程改革研究一般项目"中小学教师教学机智养成策略研究";2019年度河南省哲学社会科学规划项目一般项目"家训视域下青少年核心价值观培育研究"
2020-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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