物理有效课堂学生学习状态评价维度

摘要：

一堂物理课的有效性评价,绝不能仅从教师教会了学生几个知识点、学会了几种题型这一角度来进行.真正的有效课堂应当是以物理知识教学为线索,引导学生进入到自主学习、探求真知的轨道上来.文章从课堂上学生的参与状态、思维状态、探究状态、课堂生成状态、交流与合作状态等方面对物理有效课堂的评价进行了再反思,力图从学生主体学习这一个角度来重新评价物理课堂的有效性.

关键词：学生主体、有效课堂、评价、学习状态、生命在场

在线出版日期：2020-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：70-72