校本课程开发模式的批判与超越
校本课程是国家三级课程中不可或缺的一环,近年来取得了长足发展的同时也存在一定的问题.梳理我国校本课程开发研究成果,指出中小学校本课程开发中"以师定课""以校定课""政绩思维""学本游离"的四个问题,并借鉴OBE(Outcome-baseEducation)教育理念,建构基于学生学习成果的"主题定位、价值论证、路径确认、评价建立和持续改进"四步校本课程开发模式.
校本课程、成果导向、课程开发
该文为重庆市教育科学"十三五"规划2019年度重点课题"基于OBE教育理念的重庆市中小学教师培训课程体系建构研究"2019-GX-026
2020-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
42-45