整体观指导下培养学生数学核心素养的实践 *

摘要：

学生思维的"启发度"把握不当,数学核心素养庸俗化,是教学设计缺失整体观的主要表现.通过关注知识结构理解数学、关注认识结构理解学生、关注认知结构理解教学,是以认知论和整体观指导教学设计的正确方向.

关键词：整体观、三个结构、三个理解、核心素养

资助基金：该文为江苏省教育科学"十二五"规划课题"初中‘选学走组制’教学的实践研究"B-b/2015/02/240

在线出版日期：2019-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：58-60