创客教育类校本课程的开发 *
专家、学者普遍赞成通过课程的实施推动创客教育的发展.由于缺乏通用、具体的课程框架、标准,现有的创客教育类课程开发实质上是基于校本的课程开发.理论研究者较少从事于实际的校本课程开发工作,一线教师作为开发的绝对主力又缺乏相应的理论基础,造成理论与实践的结合困境.重新梳理校本课程开发的概念及开发内容的包容性,创客、创客教育的概念及已有创客教育类课程的开发理论与实践基础,探讨创客教育类课程能否实现校本化开发及开发时内涵上的契合点;尝试构建教师进行创客类课程校本化开发时需要的理论体系,使校本课程更加符合课程与创客教育的本质,从而推动创客教育在基础教育层面的更好发展.
教师视域创客教育校本课程开发
该文为山东省教育科学"十三五"规划2018年度一般课题"农村初中学校创客教育校本课程开发与实践研究"2018JXY1127;全国教育信息技术研究2018年度专项课题"农村初中学校创客教育校本课程开发、实践及体系化建构研究"183730047
2019-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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