基于团体动力理论的课堂问题行为及其管理 *
课堂问题行为是影响教学效率和教学质量的重要因素,是教师课堂管理中的重难点.文章基于团体动力理论分析了课堂问题行为的成因,并结合教学实践研究提出了操作性较强的课堂问题行为管理策略,如民主制定并严格执行课堂常规、根据具体情况组织教学、支持学生的自我控制、巧用团体影响力、课后沟通教育、树立教师威信等.
团体动力理论、课堂问题行为、管理策略
该文为华中师范大学2019年度中央高校基本科研业务费专项资金重点资助项目"大数据支持的卓越教师职前培养路径及监测机制研究"CCNUTE2019-01A
2019-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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