思想政治课议题式教学要跨越的"三重门"

摘要：

2017版高中思想政治新课程标准"教学提示"中的议题(简称"课标议题")是以问题的形式呈现的,但并非所有的问题都能称之为议题,课标议题是指向学科大观念的,具有统领性、迁移性,是须要深入持久理解的基本问题或核心问题.理解了课标议题就为议题式教学找到了入口,但一般不宜直接以上位的课标议题开展教学,需要寻找合适的下位课堂教学议题来驱动教学.课堂教学议题的确立为议题式教学找到了抓手,但只有明确议题式教学的目的,采用恰当的实施策略,教学议题才能真正发挥作用,议题式教学才能落实到位,学科核心素养才能落地生根.走过厘清概念、转化议题、明确目的这"三重门",议题式教学才能步入正轨.

关键词：高中思想政治、课标议题、课堂教学议题、议题式教学

资助基金：该文为江苏省教研室第十二期立项课题"提升区域政治教师活动型学科课程教学设计能力的实践研究"2017JK12-L243

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：56-58