“尊重学生”的认识误区及其突破

摘要：

基础教育中存在着尊重学生的认识误区,将“尊重”等同于不干预、不作为、不惩戒等,把倡导“儿童中心”的自然主义教育理解成“无为教育”“消极教育”,甚至“懒人教育”等.其实不然,“儿童中心论”认为,自然教育、人的教育和物的教育是共生的,“痛苦”是自然教育的有机构成,自由是自我意志的实现.所以,真正的尊重学生的举措包括:呵护儿童的“善”性、营造“自然”的环境、激活学生的兴趣、唤醒学生的现实生活.

关键词：尊重学生、儿童中心、教师、教育举措

资助基金：该文为江苏省教育科学“十二五”课题“超越专业化的教师角色研究:从传道者到普通人”D/2015/01/29的研究成果

在线出版日期：2019-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-24