高中地理"问题式"教学中问题设计的三环节

摘要：

2018年1月国家颁布各学科新的课程标准,新课程标准强化"核心素养"的培养,在实施建议中明确提出了重视"问题式"教学,即要求用"问题"整合相关学习内容,使学生在解决问题中实现核心素养的培养.因此,在实施新课程标准后必须改变原有的问题教学习惯,使课堂教学活动与学生生活无缝对接,使学生能够用地理的眼光认识和欣赏自然和人文环境,提高学生的生活品位和精神体验层次,形成解决真实情境中问题所必备的品格和关键能力.提出一个基于新课程标准要求的问题需要经历解读《课程标准》、设计问题情境、设计问题三环节.

关键词：高中地理、新课程标准、教学、问题设计

资助基金：该文为江苏省教学研究第十一期立项课题"PBL式教学在高中地理教学中的应用研究"2015JK11-L111

在线出版日期：2018-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：64-67