基于走班制的学校课程结构变革
在走班制的实际开展中,缺乏与走班制相匹配的学校课程结构,表现出重课程形式结构的改变、忽视课程实质结构的分析,缺乏"课程结构系统观"、未充分重视"功能分析"在结构改革中的作用等主要问题.由此,为优化走班制课程结构,须寻求课程实质结构与形式结构的整合,建构素养本位的课程;实现课程结构范围的整体优化,践行全方位育人的课程系统观;增加课程机会结构的选择性,确保课程选择权的落实;增强课程结构的适变性,提升课程结构的可持续发展.
走班制、课程结构、课程选择权、课程统整
中央教育重大科研项目"基础教育课程改革的国际比较与本土理论建构研究"SWU1709117的研究成果之一
2018-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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