复合平等视角下的学生座位分配
座位之间的差异使得座位成为一种复杂利益的象征,因而其分配往往受到各种力量的干涉和支配.然而在追求公平的道路上,这些支配性力量应予以排除,使座位仅基于其社会意义进行自主分配,从而达到整体上的复合平等.面对座位多样的社会意义,教育者首先要根据其具体教育阶段学校的教育目的进行筛选,以最大程度排除支配性的善物,然后依据教学活动互动的主体和活动方式,对座位所蕴含的社会意义(教学信息获取的工具、师生互动的资源、生生互动的资源和惩罚)进行权衡后合理分配.
座位分配、教育公平、复合平等、教育资源
B82;TS9
2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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