对"情境教学"的反思——兼及教学技术的价值观错觉

摘要：

李吉林的"情境教学"影响颇广.但是,随着对教育本质的进一步认识,其某些不足也越发明显.首先,"情境"的指向是以课本为中心,缺少理性与反思,尤其是缺乏批判精神;其次,情境的提供,限制了学生可能性的情境想象;情境的过度强调,影响了对于内心世界精神成长的关注,尤其是,"情境教学"在日常的教学活动中被滥用成标签化.从本质上讲,"情境教学"是一种教学辅助手段的更新,而非教育观念的突破.

关键词：情境教学、教学手段、教育观念

分类号：TP3;G64

在线出版日期：2017-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：40-43