基于课程乡土化的地理深度教学探究

摘要：

深度教学关注能力提升、学科素养和终身教育养成.目前影响深度教学的因素主要是教学的模式僵化、教学经验主义蔓延、教师难以超越教材和学生知识内化不足.以课程乡土化为方式的地理深度教学,其主要策略有:课堂导入乡土化、案例教学乡土化、研究性学习乡土化、学科测评乡土化.

关键词：地理、课程乡土化、深度教学、少数民族教育

分类号：G4 ;B84

资助基金：该文为全国教育科学"十三五"规划教育部重点课题"基于黔东北少数民族文化传承的校本课程基地建设研究"DMA160359

在线出版日期：2017-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：70-71