追本溯源的高中文言文教学

摘要：

"文言"应是文言文教学的基础,教师需要教会学生在利用汉字"形""音""义"特点的基础上理解文言文的意思.从文学的角度来看,文言文并非个别的文学样式,不同时代、体裁以及不同作者所创作的文言文体现出的形式与内容各有异同,教师要引导学生明确文言文作为文学样式的不同功能.文化熏染是学习文言文的归宿,汉字本身以及汉字作为语言载体都蕴含了大量的文化内容,教师要帮助学生在学习文言文的过程中形成文化意识,继承与反思中华文化.

关键词：高中、文言文教学、文言、文学、文化

分类号：G63;G62

在线出版日期：2017-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48