创造性使用数学教材的误区分析及策略建议
高效的课堂源于教师对教材深刻的理解、精准的把握及创造性的使用.本文通过分析教学实践中的一些典型案例,总结了创造性使用教材过程中存在的不当行为,指出应尊重、理解、批判、创造性地使用教材,树立"用教材教"的教材观.
教材使用、教材观、用教材教
G42;G63
2017-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
64-66
点击收藏,不怕下次找不到~
教材使用、教材观、用教材教
G42;G63
2017-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
64-66
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn