知识权威视野下学生主体性的缺失与回归

摘要：

课堂教学应彰显师生双方的主体性,而在知识权威下却演绎着"上所施,下所效"的知识教学观,压抑学生主体性的发挥,遮蔽了教学中学生的主体价值.打破知识的心理奴役,从学生的经验思考教学,通过改变学生学习的态度、增添教材的生活实例、激发学生自由提问的主动性等,以凸显学生学习的自主性、主动性和创造性,达成学生素质的提升与教学本质的彰显.

关键词：知识权威、知识教学、课堂教学、学生主体性

分类号：G4 ;G40

资助基金：该文为教育部人文社会科学研究项目"教师引发教学机智的实践逻辑研究"12YJC880105

在线出版日期：2017-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

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