“六年一贯制”课程统合的设置探索

摘要：

在课程权力下放、学生主体地位突显和学校招生形势严峻等因素影响之下,提出统合初高中课程的“六年一贯制”.这项活动,在运作中坚持课程构建为支柱,管理与评价为两翼,坚持特定的价值原则的“一二四”模式,具体按照课程统合、教学信息网络化、评价创新等“一纵三翼”实践路径进行有效落实.

关键词：“六年一贯制”、初高中课程统合、平板教学、评价创新

分类号：G4 ;G80

在线出版日期：2017-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：39-41