生物课程中科学史教育的学理分析及实践反思
生物课程与教学中的科学史不同于历史中的科学史,而应是教育的科学史、生物学的科学史、儿童的科学史.在教学实践中,不能让学生成为科学史的旁观者,不能让历史的真实折断想象的羽翼,不能让科学史教育变成“布道场”.
科学史教育、生物教学、自主建构、思维能力、实践能力
G65;G64
该文为江苏省中小学教学研究室基础教育课程教学改革重大项目“生物学习室·学具开发及其教学研究”2015 jssjys-15的部分研究成果
2017-04-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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