我国中小学教研员角色的历史演变与发展定位

摘要：

自20世纪50年代我国基础教育教学研究制度正式确立以来，教研员开始登上教育发展的历史舞台，并在我国教育发展的不同阶段都发挥着重要作用。从其60多年的发展历史来看，教研员总体上扮演着“桥梁”的角色：沟通着教育行政人员与一线教师，使得教育教学政策和方针得以贯彻落实；沟通着高等院校（科研机构）与中小学，使得教育教学理论与实践得以真正结合；沟通着新手教师与优秀教师，使得教育教学智慧和经验得以传承。

关键词：教研员、角色、桥梁、历史演变、发展定位

分类号：G46;G63

资助基金：该文为北京市教育科学“十二五”规划2012年度青年专项课题“教研员实践性知识及其生成与发展机制的个案研究”CIA12120的研究成果

在线出版日期：2016-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10