高中数学“基于课标深度研课”主题教研的实施与思考

摘要：

教学需要从“教”“学”“评”的角度对课程标准所确定的宏观目标进行分解，进而确立以“学生为主体”的具体课时教学目标，然后基于目标进行教学环节的设置、问题的选择、课堂反馈和课后作业的布置，从而达成教、学、评的一致性。南京市教研室高中数学组开展了基于课标深度研课的主题教研的长期研究，探索了研究的组织实施策略（研究目标、研究路径、研究原则、制度保障等），构建了研究实施的模型，明确了研究的环节和目标。

关键词：课标、目标、分解、模型

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2016-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：64-66