10.3969/j.issn.1004-5872.2016.07.007
中小学“学闹”分析及对策选择
我国正处于改革开放的深水区和攻坚期,很多不和谐的社会因素逐渐显露出来。“学闹”就是这一时期的产物,严重影响了中小学的正常教学秩序,给中小学带来了严重的困扰。本文运用社会燃烧理论对产生“学闹”的“燃烧物质”“助燃剂”“点火温度”三个基本条件进行分析,并提出解决“学闹”问题的可行性建议,促进和谐校园的建设。
中小学、学闹、社会燃烧理论
S73;F83
2016-07-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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