10.3969/j.issn.1004-5872.2016.06.015
英语教师“活动指令语诊断卡”的设计与思考
通过观摩英语课堂,针对教师的课堂活动指令语下达的正误率进行了统计,发现一部分教师的课堂活动指令语存在误用或低效等问题。针对这些问题而设计的“活动指令语诊断卡”能帮助教师简化指令语的设计工作,避免误用和低效问题,从而提高英语课堂教学的有效性。
英语课堂、活动指令语、诊断卡、设计、有效性
TP3;G64
2016-07-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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