课改急功近利倾向的反思与应对

摘要：

我国基础教育课程改革已过了十余年，课改中的急功近利倾向对课程改革产生了管理层次不明、政府投入不到位等负面影响，影响了课程改革的质量。只有进一步厘清防止急功近利的现实意义，有效建构切实可行的管理策略，才能提升课程改革效益。

关键词：课程改革、急功近利、反思、应对策略

在线出版日期：2016-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：34-37