生物教学中运用比较法的三个递进层次

摘要：

比较法在生物学教学中被广泛采用.教师可分三个层次来推进比较法的运用:第一层次是基础层次,教师给出比较对象与比较标准,学生归纳总结得出比较结论;第二层次是提高层次,教师给出比较对象,要求学生合作开发比较标准、得出比较结论;第三层次是高阶层次,教师只给出比较的范围或框架,学生自主确定比较对象、开发比较标准、得出比较结论.教学中教师递进式推进,意在引导学生摆脱对教师的依赖,真正内化比较法.

关键词：生物教学、运用比较法、三个递进层次

分类号：G4 ;H10

在线出版日期：2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：70-71