加拿大教师问责制的体系、特点及启示

摘要：

以加拿大安大略省为例，其教师问责由政府法律法规、专业组织合同、学区教育局规章三个层面的相应条款构成；其特点是明确的责任标准、针对性的绩效评估、阶梯性的考核措施。据此，我国教师责任建设应完善教师责任管理的组织制度、多层次制定教师责任标准、健全教师问责反馈机制。

关键词：加拿大安大略省、教师问责制、教师责任

分类号：G42;G45

资助基金：该文为2015年广州市哲学社会科学“十二五”规划课题“中小学教师团队自省、团队学习力与专业发展的互惠效应研究”15Y14;2014年广东省自然科学基金“中小学教师团队自省的关系网络模型及其效用研究”2014A030313448

在线出版日期：2015-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：80-82