中学语文文本解读模式新论

摘要：

随着语文课改的深入，教师逐渐意识到目前教学中存在的最大问题，是语文教学内容的“泛化”，使文本解读模式与文本本身内涵相悖。如何在语文课堂教学中正确理解作者隐含的真实意图，这就需教师下工夫多角度思考。

机标关键词：中学、语文文本、语文课、课堂教学、多角度思考、解读模式、教学内容、教师、意识、内涵

分类号：G63;G65

在线出版日期：2015-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：45-46