10.3969/j.issn.1004-5872.2015.10.019
语文文本解读策略的优化
语文课堂首先要解决“教什么”的问题,正确的文本解读是重要前提。在网络信息极为发达的今天,各种文本解读与教案设计,甚至多媒体课件应有尽有。许多教师面对这种快捷、省力的信息渠道,往往采用了“拿来主义”的态度。但“拿来主义”的课堂往往缺乏流畅性,缺少有质量的生成。本文就如何戒去浮躁、沉浸文本、学会思考,提升自己发掘文本内涵的能力提出策略性的建议。
语文、文本解读、策略
G64;G63
2015-11-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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