三维目标在教学实践中尴尬处境的归因及对策

摘要：

作为新课程改革的核心理念，三维目标在中小学教学实践中已被广泛运用。新课改虽已进行了十四年，但三维目标在教学实践中处境尴尬，其表现是：或顾此失彼，或面面俱到，或名不副实。究其原因主要有四：三维目标的理解存在误读———课程目标定位失当；三维目标难以有效整合———平均分别地表述教学目标；三维目标的落实缺乏有效载体———随意的课堂活动；三维目标的评价缺乏适切性———单一的评价方法。基于以上四个方面的原因，本文就三维目标在教学实践中的尴尬处境提出几点改进策略，以期三维目标的尴尬处境可以有所缓解，亦或实现三维目标困局突围。

关键词：三维目标、教学、教师

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2015-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：5-8