“叙事德育”的可行性实践及探索

摘要：

有人说，学校德育面临着“三无”的尴尬：一是“无位”，“德育为先”的理念得不到落实，学校德育处于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的境地；二是“无效”，德育效果不理想，学校的正面教育往往被社会的负面影响所抵消，存在“5+2≤0”的现象；三是“无法”，“老办法不灵，硬办法不行，新办法不明”的现状，让教育者无所适从。由此，很多人开始感慨学校德育是一个“伪命题”，为难老师、捆绑学生、应付社会，所以注定是一个没有结局的虚妄行为。那么，在今天的教育环境下，学校德育是否可行、可为，就成了一个值得探究的话题。

机标关键词：叙事、学校德育、正面教育、教育环境、负面影响、德育效果、德育为先、教育者、学生、行为、命题、理想、理念、捆绑

分类号：G64;G41

在线出版日期：2015-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23