化学学科开展说课活动的实践与思考

摘要：

本文从教师“说课”过程中存在理念框架“强势版”和整体框架“平庸版”的两种不良现象说起，结合详实的案例谈一次理想的“说课”需要在整体表达上把握好“关键点”，在“说课”基本要素上体现出“突破点”，在专业思想、学科方法、学科基本观念等方面凸显教师智慧的“思想点”。

关键词：说课、化学、关键点、突破点、思想点

分类号：G64;G42

在线出版日期：2015-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：70-72