初中生物实验中隐性教学资源的挖掘和利用

摘要：

以《初中生物课程标准》为依据，教师在实验教学中从分析实验原理出发引发学生探究，变固定实验为开放式实验；从生活实践出发，实现实验选题的多元化；善用实验中的错误资源，引导学生获得成功的体验。并结合具体的案例说明如何在生物实验中挖掘和利用隐性教学资源，培养学生的科学探究能力，让学生学到更丰富的生物知识和实验技能。

关键词：生物实验、隐性、探究、教学资源

分类号：G42;G63

资助基金：该文为广西师范学院新增博士授权单位教育学学科学位点建设资助项目“民族地区高中生物课程资源开发与利用的实践研究”的部分研究成果

在线出版日期：2015-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：53-55